初中生厌学现象比较普遍。厌学之风日长，不但使家长茫然、教师忧虑，而且带来诸多社会问题，其后果将十分严重。厌学是中小学生学习问题中最普遍、最具危害性的问题.,厌学情绪是中小学生厌倦，甚至厌恶学习的心理现象。厌学有多种表现，例如，学习动机不强烈，学习兴趣弱，学习态度不端正，迟到，早退，上课不专心，作业马虎，无故缺课，顶撞老师等，其中的极端性表现就是逃学、逃夜、打架。
是什么原因造成了一部分初中学生厌学呢？1、家庭因素：多数学生家长望子成龙企望过高、要求过严，孩子在学校要完成过重的学习任务，在家 里也的不到轻松，成绩稍差还会受到家长指责。这种氛围压得孩子喘不过气， 日复一日，年复一年，厌学情绪便会油然而生，进而形成一种与家长、老师对着干的逆反心理。不良的家庭文化环境往往使可塑性很强的初中生 在耳濡目染中受到到侵蚀。有的家长忽视自身作为子女第一任家庭教师的角色，在教育子女上，他们湖涂认识多、简单粗暴多、放任自流多。有的家长认为，送孩子上学是义务教育的规定，孩子学好学差全靠学校；有的学生父母，常常打架吵嘴，甚至草率离异，在孩子的心灵上投下了难以抹去的阴影，使他们无心学习，造成了自卑与孤僻、敌对与恐惧、导致厌学 2、自身素质因素：由于某些学生自身基础较差，对老师所讲的内容往往是一知半解，听不出子丑寅卯来，使自己对读书的热情降到了零点，对学习失去了兴趣，从而对学习产生了厌恶。3、社会因素：社会上的一些不良现象，不健康的影视音像制品，对青少年身心健康不利的营业场所，都对其造成了极坏的影响。一些本来就自制力较差，成绩较差的学生放下自己手中的书本，沉迷于网络游戏之中。4、学校因素：学校是学生学习知识的场所，教师是知识的传授者，在学校中，教师的一言一行时刻影响着学生的身心发展。现在的初中生的年纪较小，他们的学习很大程度上取决于对教师的好恶，如果还总是停留在以前的旧式的应试教育的模式下，那么学生肯定会对该学科产生厌恶之感，反之如果能够把学生的兴趣和教学结合起来，那么效果会迥然不同。
面对学生厌学现象，老师和家长都要采取积极主动的对策，经常鼓励他们，帮助他们端正学习态度，改进学习方法，调动学生学习的积极主动性，使他们尽快地从厌学情绪中挣脱出来。我们应该 1、创造条件，满足学生的学习成功的需求：通过不同的方法和手段有针对性地鼓励各层次的学生，激发他们的学习热情，帮助学生树立学习信心从学生现有学习成绩和学习状况实际出发，给不同层次的学生设立通过努力能实现的目标，来满足学生的学习成功的需求，避免目标不切合实际不能实现，而自尊心受到打击。2、建立和谐、团结、稳定的班集体，良好积极向上的班风班貌：满足学生的纪律需求。特别是班主任应始终致力于建立和谐稳定、上进的班集体、良好的班风班貌，创设活泼健康、轻松愉快的学习氛围，满足学生纪律需求。3、做好学生的心理蔬导工作：学生的素质需求是多层次、多方面的，但并不一定都得到满足。对心理需求得不到满足的学生，必须做好疏导工作，从而化解因得不到满足而留下不良的心理情绪。 4、配合父母创建良好的家庭环境：学生的家庭需求，主要来自家庭和谐气氛和细致的关怀。因此教师尤其班主任在家长会或家访中要与家庭进行较为深入的沟通，给学生创建良好的家庭环境，满足学生的家庭需求。面对学生厌学现象，摇头叹息无济于事，一味地强调客观原因也与事无补。家长要用发展的眼光看待学生，经常鼓励他们的进步。家长要严格要求自己，时时处处给孩子起表率作用，要尽量营造一种积极进取的家庭氛围，使孩子保持身心健康，专心致志地投入学习中去。对待学习差的孩子，要切忌急躁，要看到孩子的优点，鼓励孩子一步一个脚印地前进。5、建立良好的课外活动空间，让学生释放紧张的心理情绪：班主任可根据学校及学生的实际合理安排课外活动时间，让学生进行一些有意义的活动，把学习和锻炼有机结合起来，让学生释放紧张的心理，满足心理松弛的需求。
厌学是由于多方面的因素导致，但是对于现在初中生的这种不良现象具有一定的代表性和普遍性。初中学生年纪还很小，只要我们能够把握学生的思想动向，运用我们的热情去感染，只要能够采取正确的措施，我想现存的厌学现象一定会减少。学习热情一定会提高。
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