儿童语言发展速度存在个体差异，但若五类表现持续存在，可能提示语言障碍，应尽早由儿科或言语治疗专业人员评估。单纯说话晚不等于障碍，关键看理解、表达和社交沟通是否整体落后。
语言里程碑明显延迟，例如一岁半仍无有意义单字，两岁不会说两个词组成的短句，三岁句子仍很难听懂。对呼唤名字、日常指令反应差，似乎听而不闻，但听力检查未必异常。常用手势、拉扯代替说话，词汇增长缓慢，模仿声音和动作也少。
发音长期不清，四岁后陌生人仍大多听不懂，或把很多音替代、省略。社交沟通困难，不会轮流对话、分享兴趣、提问或回应别人，眼神和表情交流也偏少。若同时存在多项，或曾经会说的话明显减少，更需重视。
日常可多与孩子面对面说话、读绘本、回应发声，减少屏幕时间，创造轻松交流机会。但不要自行贴标签，也不要等待长大就好。早发现、早评估、早干预，能为孩子争取更好的发展空间，同时尊重每个孩子的节奏。
语言里程碑明显延迟，例如一岁半仍无有意义单字，两岁不会说两个词组成的短句，三岁句子仍很难听懂。对呼唤名字、日常指令反应差，似乎听而不闻，但听力检查未必异常。常用手势、拉扯代替说话，词汇增长缓慢，模仿声音和动作也少。
发音长期不清，四岁后陌生人仍大多听不懂，或把很多音替代、省略。社交沟通困难，不会轮流对话、分享兴趣、提问或回应别人，眼神和表情交流也偏少。若同时存在多项，或曾经会说的话明显减少，更需重视。
日常可多与孩子面对面说话、读绘本、回应发声，减少屏幕时间，创造轻松交流机会。但不要自行贴标签，也不要等待长大就好。早发现、早评估、早干预，能为孩子争取更好的发展空间，同时尊重每个孩子的节奏。
首都医科大学附属北京儿童医院
北京协和医院
贵州省第二人民医院
