多数情况下属于正常发育表现，但并非绝对，需结合眼神交流、语言、情绪和日常互动综合判断。
这个年龄段的社交多为平行游戏，常各玩各的，偶尔模仿或交换玩具，真正合作游戏要到三岁后逐渐出现。刚接触陌生同伴时，幼儿可能先观察、退缩，或更愿意黏着熟悉的大人，这与其安全感建立和社交经验不足有关。只要与亲人互动良好，能指物、看人、回应名字，通常不必过度担心。
如果完全不看人、不回应呼唤、不指物分享，或对同龄人长期毫无兴趣，同时伴有语言明显落后、重复刻板动作、情绪难以安抚，则需警惕发育偏离。若三岁后仍持续回避同伴，或对亲人也很少互动，建议到儿保科或发育行为门诊评估。
日常可安排一两个熟悉同伴短时间相处，不强迫分享和拥抱，成人示范轮流、问候即可。每个幼儿社交节奏不同，减少比较和贴标签，多给耐心与安全感，有疑虑及时咨询专业人员。
这个年龄段的社交多为平行游戏，常各玩各的，偶尔模仿或交换玩具，真正合作游戏要到三岁后逐渐出现。刚接触陌生同伴时，幼儿可能先观察、退缩，或更愿意黏着熟悉的大人，这与其安全感建立和社交经验不足有关。只要与亲人互动良好，能指物、看人、回应名字，通常不必过度担心。
如果完全不看人、不回应呼唤、不指物分享，或对同龄人长期毫无兴趣，同时伴有语言明显落后、重复刻板动作、情绪难以安抚，则需警惕发育偏离。若三岁后仍持续回避同伴，或对亲人也很少互动，建议到儿保科或发育行为门诊评估。
日常可安排一两个熟悉同伴短时间相处，不强迫分享和拥抱，成人示范轮流、问候即可。每个幼儿社交节奏不同，减少比较和贴标签，多给耐心与安全感，有疑虑及时咨询专业人员。
北京大学第三医院
上海交通大学医学院附属瑞金医院
首都医科大学附属北京儿童医院
