通常，一岁半仍不会主动说出有意义的单词，比如叫爸爸妈妈，或两岁还不会说两个词组成的简单短语，就需考虑语言发育迟缓的可能。若三岁仍不会说简单句子，更应尽快评估。
语言发展存在个体差异。多数儿童一岁左右开始说单词，一岁半词汇逐渐增多，两岁能说短句。若只是稍晚，但能听懂指令、会用眼神手势交流，可能只是暂时落后。若同时伴随很少发声、不会指物、对叫名字反应差，则风险更高。
判断是否迟缓，不能只看会说的词量，还要看理解、表达、社交沟通和发音清晰度。早产、听力问题、家庭语言环境单一等也会影响。专业评估常包括听力检查、发育量表和语言评估，必要时进行干预训练。越早发现，越有利于改善。
日常可多面对面说话、读绘本、描述正在做的事，减少电子屏幕时间。若一岁半无单词或两岁无短语，建议咨询儿科或发育行为科。每个孩子节奏不同，不必过度焦虑，但持续落后需要重视，避免错过早期支持时机。
语言发展存在个体差异。多数儿童一岁左右开始说单词，一岁半词汇逐渐增多，两岁能说短句。若只是稍晚，但能听懂指令、会用眼神手势交流，可能只是暂时落后。若同时伴随很少发声、不会指物、对叫名字反应差，则风险更高。
判断是否迟缓，不能只看会说的词量，还要看理解、表达、社交沟通和发音清晰度。早产、听力问题、家庭语言环境单一等也会影响。专业评估常包括听力检查、发育量表和语言评估，必要时进行干预训练。越早发现，越有利于改善。
日常可多面对面说话、读绘本、描述正在做的事，减少电子屏幕时间。若一岁半无单词或两岁无短语，建议咨询儿科或发育行为科。每个孩子节奏不同，不必过度焦虑，但持续落后需要重视，避免错过早期支持时机。
北京大学第三医院
上海交通大学医学院附属瑞金医院
首都医科大学附属北京儿童医院
